关于校园心理健康室的调研报告(谈谈你对中小学校开展心理健康教育的看法)

1.谈谈你对中小学校开展心理健康教育的看法

对中小学生开展心理健康教育当然重要,在我国起步已是慢了很多,在美国和一些发达国家,心理健康教育早已成为中、小学教育的组成部分之一。

由于学习、生活、家庭环境、身体发育等方面原因,目前我国中小学生患忧郁症、焦虑症的比率有上升趋势,关键在于引导,引导孩子怎样面对压力、面对困难、面对挫折。压力随时都有,要学会自我缓解压力,而困难、挫折,也要给孩子们来一个预先的辅导,不要等到挫折找上门的时候才慢慢劝导。

如今物质生活如此丰富,可是精神生活却存在一些遗憾,但是只要学会把握自己,接受现状,精神生活也会渐渐变得好起来。

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2.中学生调查报告范文短的急!!!!!!!!!!!!!!!

我叫xxx,是湖南xxx市岳化二小六(一)班的学生。

在老师的精心教导和培育下,我从一个不识字的孩子成长为一名小学六年级的学生,成为一名光荣的少先队员。六年来,我一直担任班上的班长、体育委员,学校的总队干部,上五年级后,由于学校老师的信任,又担任学校少队的总队长。

身为六(一)班的班长,我从自我做起,严格要求自己,起表率作用,秉着全心全意为同学这一宗旨去开展工作,经常为班上做些力所能及的事情;帮老师做一些管理班上的工作,使我们班各方面越来越好。身为学校少队部的组长,我能带领组员们在日常的学习中去纠正同学们不好的习惯和行为,树立良好的学风和校风,维护学校教学秩序,做同学们的榜样。

我爱学习,勤思考、爱钻研、求知欲强烈,各门功课都努力学好,连续五年多来我的学习成绩一直保持在年级前列,每次期中期末考试成绩总在全年级一、二名,学校的橱窗里,年级十佳、年级十强的名单上每次都会有我的名字,我取得这些成绩都是老师们对我的辛勤培育和我自己努力学习的结果。 我自己在课堂上认认真真地听讲,思想从不开小差,积极思考和回答老师提出的问题,遵守课堂纪律。

放学回家后,我还会把当天所学的知识在脑海里统统整理一遍,有时也会补充一下不完整的笔记并读上一遍或几遍,做到当天学的当天消化。我有时也还会把前面已学过和还未学的看几遍,从而达到温故而知新的目的。

老师布置的课堂作业和家庭作业,我每次都会认真地完成好。我在认真学好课本知识的同时,还阅读了大量课外读物,如名人故事、历史故事、上下五千年、唐诗宋词等等,这些课外书丰富我的了视野,扩展了知识面,也提高我的写作能力,我写的作文经常被老师作为范文念给同学听,五年一期写的〈我们学校的流行风〉五年二期所写的〈我家后院的小花坛〉作为优秀作文选登在学校的橱窗里我能积极参加学校组织的各种活动,并能在班主任老师的指导下,主持班上和年级的大型主题活动,四年级时主持年级上午〈民族精神代代传——古诗文诵读〉主题活动,整个活动井然有序,全年级同学在活动感受到民族文化的博大精深;五年级主持〈向着梦中的蓝天展翅飞翔〉,在活动中我们每个队员抒发了自己的壮志雄心,活动开展得非常成功,获得了学校领导的好评,五年二期主持了〈与平安同行〉主题队会,整个活动同学们畅谈了怎样注意安全,保护自己,取得了好的效果,因为每次主题队会我都能在老师的指导下,组织队员精心准备,因而每次活动都能取得良好的效果。

我还经常参加学校以及年级举行的比赛活动,学校的环保演讲比赛、主题队会;学校举行的画抄报比赛、运动会、庆“六一”活动;岳阳市举行的征文活动……每次活动使我从中得到锻炼。我从小就热爱我的祖国。

我从长辈、书和电视广播那,听到和了解到我们国力不强的时候,受尽了外国列强的欺凌,我知道了我们今天和平稳定的生活来之不易。 我如果生长在那个年代,我也会象老一辈革命家那样,奋勇杀敌,用鲜血和生命来保卫自己的祖国。

通过先辈们的努力,现在,我们的祖国虽然开始强大了,但是,世界上还有一些居心叵测的人妄图历史重演。我现在做为一名学生,要刻苦学习,掌握知识,长大后才能为国家出一份力,尽一份责。

我结交了许多的朋友,他们也十分乐意和我交往,使我从交往中得到了许许多多的快乐。

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3.七年级心理问卷调查

亲爱的同学们:你们好! 这是一份帮你实现人生梦想的问卷,请按照自己的想法填写,这可不是考试哦。

(注:学校、班级、性别必须填写,姓名可不写;总共22道选择题,每一道只能选择一个答案。) 学校 班级 性别 1、你上学读书是为了( ) A、没有知识不能生存 B、替老师学习 C、替父母学习 D、读书后 赚大钱 F、同学间好玩 2、课堂上老师提问( ) A、马上回答 B、想一会再回答 C、等别人答 D、老师抽问才答,一般不回答 3、老师布置的作业( ) A、认真完成 B、完成一些 C、不完成 D、边做边玩 4、期末考试时( ) A、心情紧张 B、有点紧张 C、无所谓 D、有信心,不紧张 5、爸爸妈妈回家晚了感到不安。

( ) A、是 B、不是 6、看电视遇到伤心或感人处时( ) A、跟着流泪 B、没有眼泪 C、那是假的 D、非常激动 7、和同学在一起,你感到( ) A、快乐 B、一般 C、不合群 D、孤独 E、自卑 8、见了认识的长辈( ) A、主动热情招呼 B、不好意思 C、躲起来 9、家里来了陌生客人:( ) A、喜欢 B、主动招呼 C、不理睬 D、怯生 10、与新朋友在一起( ) A、主动邀请一起玩 B、不好意思接近 C、只顾自己玩 11、受到委屈时( ) A、为自己辩解 B、与人争吵 C、独自生闷气 12、你心中的秘密最想告诉( ) A、老师 B、家长 C、好朋友 D、谁也不说 13、当别人不小心踩了你一脚时( ) A、原谅 B、要求对方道歉 C、骂对方 D、反踩他一脚 14、对小动物,你( ) A、喜欢 B、不伤害 C、捉弄 D、喜欢弄死 15、学校做清洁时( ) A、认真做 B、老师在就认真,不在就马虎 C、边做边玩 D、不做要受罚,只好做 16、对左右为难的事要果断选择一种方法( ) A、是 B、不是 17、做事不成功时,你是( ) A、不服气,再做 B、总结教训 C、请别人帮助 D、不再做 18、对学校的纪律和常规要求( ) A、自觉遵守 B、老师来就遵守 C、有时违犯 D、经常违犯 19、竞选干部时( ) A、我能行 努力争取 B、当干部要多做事 C、无所谓 D、不愿当 E、我不行 20、你是这样想的或这样做的请打√,否则打*。 A、校园有纸屑,不是我丢的,我才不捡。

( ) B、在操场上体育课,教室灯亮着,不关我的事。( ) C、自来水没关,又不是我交钱,不管它。

( ) 22、你到学校的心情是( ) A、愉快 B、一般 C、有时烦 D、不愉快 ==================================================== 小学生心理状况调查问卷 区县: 学校: 性别: 年龄: 年级: 是否独生子女: 一、说明 亲爱的同学,欢迎你参加小学生心理状况的问卷调查,请仔细阅读下列问题,并根据你的实际情况做出选择。 答案的选择对你无任何影响,调查结果仅供研究之用,请不要有任何顾虑。

对于你的支持,我们表示衷心的感谢。 二、要求 1.问题没有正确答案,请按自己的实际情况如实填写 2.每个问题一般只选择一个答案(特别要求除外)在选项上打“√”, 3.调查问卷用后需收回,请不要在问卷上做任何记号。

1.你上学读书是为了 A 读书后挣大钱 B替父母和老师学习 C没有知识不能生存 2.课堂上老师的提问知道答案,你会: A马上举手回答 B等别人答 C老师点名才答,一般不回答 3.老师布置的作业: A认真完成 B能完成多少是多少,不影响自己玩 C不完成 4.期末考试时: A心情会紧张 B无所谓 C有信心,不紧张 5.和家境比自己好的同学在一起,你会感到: A快乐 B一般,没什么特殊感觉 C孤独、自卑 6.受到委屈时: A为自己辩解 B与人争吵 C独自生闷气 7.你心中的秘密最想告诉: A老师 B家长 C好朋友 D谁也不说 8.你觉得和父母亲的交流怎么样? A 很好 B 一般 C 不交流 9.竞选班级干部时: A我能行,努力争取 B当干部要多做事,不愿当 C无所谓 D我不行,我不当 10.对学校的纪律和规章要求,你是: A自觉遵守 B老师在就遵守 C有时违犯 D 经常违犯 11.如果学校发动同学们自愿捐款支援灾区 , 你觉得: A 别人捐了我不捐面子过不去 B 与我不相干 , 不管他 C 尽自己的能力献爱心 12.假如你的家庭突遇不测,老师号召同学们为你捐款帮助你时,你会: A 非常感激老师同学们,今后更加努力地学习,并且力所能及地帮助别人 B 觉得自己很没面子,不愿意接受别人帮助 C 觉得自己有困难时,别人帮助自已理所应当 13.你觉得现在令你最不开心的事情是: A 学习用功了,成绩仍没有明显进步 B 父母每天很辛苦,家庭经济状况却没有明显改善 C 平常不能和老师、同学们很好地沟通、交流,别人不理解自己 D其它:_________________________________________________ 14.你目前的居住情况: A 和父母 B 和父母中的一个 C 和爷爷奶奶、外公外婆 D 和亲戚 15.你觉得和同学交往是否愉快? A很愉快 B一般 C不愉快,更喜欢一个人 16.如果你能改变自己,你最想改变的是什么? A知识 B家庭状况 C财富 D性格 E外貌 17.当独自完成不了作业,你的感觉是: A、求助父母 B、求助同学 C、问老师 D、自己查资料思考 18.如果学习成绩不理想,。 你认为是什么原因造成的? A自身努力不够 B老师教的不好 C家庭环境的干扰 D自己笨,学不会 19.你交朋友最看重 A学习成绩 B谈得来 C人品 D 家庭背景 20.你感觉。

4.如何注重学生身体健康与心理健康

学生是祖国的未来和民族的希望。

作为教育工作者,就是要把学生培养成德、智、体、美、劳、能等各方面全面发展的人才。经过广大教育工作者的共同努力,我们也的确培养了大批人才,但在培养人才的同时,我们是否关注过“人才”们的身体健康和心理健康? ? ? 对于学生的健康问题,我们过去在认识存在极大的偏差,往往认为健康就是指身体健康,即通过身高、体重、胸围、肺活量、血压、心跳、视力、听力、嗅觉以及跑、跳,投掷等看得见、摸得着的“硬件”指标的测试结果来得出健康。

其实,这是对健康的片面理解,也就是说我们过去对健康的理解存在着误区。按世界卫生组织的标准,真正的健康不仅包身体健康,还应包括心理健康。

过去,我们更多地是关注学生的身体健康,学生的心理健康被忽略不计。不少家长认为,只要孩子能吃能喝、能跑能跳就是健康的,哪里能看出有什么心理疾病?那么,我们学生的实际健康状况又是怎样的呢? ? 一、学生的身体健康令人担忧,心理健康急需关注 1.身体健康令人担忧 前不久,从电视上看到这样一条报道:日本青少年的平均身高已超过中国青少年的平均身高(在此前中国青少年的平均身高一直高于日本青少年)。

表面看也就是在说身体高度的变化吧,不该有什么大惊小怪的。但仔细想想,从身体高度的变化可以看出我国青少年的身体素质有所下降,虽不能说严重下降,但至少表明身体素质不容乐观。

如果我们的“未来”和“希望”身体素质不断下降,势必会带来意想不到灾难。毛泽东曾经说过,“身体是革命的本钱”。

如果我们的“本钱”都丧失殆尽,又谈何“革命”呢?没有了身体这个本钱,我们的全面小康社会又如何建设?我们的美好未来又如何开创?我们的理想又如何实现? 当然,仅以一项身高变化的指标是不能完全说明问题的,那么请耐着性子再看看其他指标的情况。 先从视力说起,人们常说眼睛是心灵的窗户。

我们学生的这扇窗户是否明亮,请看下面图表中的数据。尽管数据比较枯燥,但只有数据才最具说服力。

(限于篇幅,在此仅以我校高2002级四个班学生的视力情况变化为例) 班级视力变化 ? 一班(39人) ? 二班(39人) ? 三班(39人) ? 四班(41人) ? 入学 ? 视力正常 ? 11 ? 10 ? 12 ? 14 ? 时 ? 视力不正常 ? 28 ? 29 ? 27 ? 27 ? 一期 ? 视力正常 ? 8 ? 0 ? 10 ? 12 ? 后 ? 视力不正常 ? 3l ? 39 ? 29 ? 29 ? 从上表数据不难看出,近年来,学生的视力普遍呈下降趋势,且下降的幅度在不断增大。 本期期末考试时,我将几道需要更正的题目用斗大的字书写在黑板上,竟然有七个坐在前三排的学生举手说看不清黑板上的板书,真有点令人不可思议难以置信,我们的学生居然连斗大的字都看不清楚了。

由此不难看出,学生的心灵之窗已不再象从前那样明亮了。他们的世界开始变得模糊。

长此下去,我们的很多学生将会被沉重的眼镜压得抬不起头来,明亮的世界将从他们眼中消失……再看看学生的身体素质情况。(身体素质主要包括对男女立定跳远、男子引体向上、女子仰卧起坐、男子1500米、女子800米等项目的测试。)

在此,仅以高2002级2班为例:全班现有学生38人,体育成绩80分以上的仅有5人(占13。 16%),70-90分的3人(占7。

8%),60-69分的22人(占57。89%),60分以下的有8人(占21。

05%)。从以上数据不难看出,学生的体育成绩不够理想。

体育成绩尚且如此,身体素质又怎么能好?难怪有识之士大声疾呼:救救我们的学生吧,不能让他们成为新世纪的“东亚病夫”。 虽然这一疾呼多少有点偏激,但它却给人们提出了一个勿容置疑无法回避的铁的事实:是该关注学生的身体素质了。

如果任其让学生的身体素质不断下降,势必会给中华民族带来灭顶之灾。这绝不是危言耸听,而是不争的事实和现实危机。

2.学生的心理健康急需关注 我们不时总能从电视、报子、杂志等媒体上看到某地小学生又离家出走了,某学校的某个学生又精神失常了,某高校学生因失恋又卧轨自杀了,某地几个学生又持刀抢劫路人了……这一桩桩、一件件滴血的事实,难道还不能敲响人们关注学生心理健康的警钟?难道还不足以唤醒人们关注学生心理健康的良知? 据权威部门测试统计结果表明,当前我国学生心理素质的合格率仅为17%,其中,小学生存在不同程度心理障碍者占20-30%,中学生为40-50%,大学生为20-30%。 大多数学生的问题,既非思想政治,也非品德素质,造成学生心理偏差是由于各种因素共同作用所形成的心理承受问题。

这些问题的存在,也就不难解释学生为什么会厌学、逃学、自杀甚至犯罪等。难怪我们的老师也唉叹:现在的学生真是越来越难教。

那么究竟什么是心理健康?心理健康的衡量标准是什么?心理健康是指个人生活适应上所表现的和谐状态。 心理健康与否,有以下几条衡量标准:一、心胸开朗,乐于交往;二、情绪健全,情感丰富;三、性格良好,有自制力;四、意志坚强,不怕困难;五、智力正常。

依标准来看,我们在这些方面做得极差,甚至可以说在这方面“一穷二白”。心理健康教育就是教育者通过语言、文字等媒介给来访者以支持、帮助、启发。

5.关于大一新生心理问题的调查报告

一、心理矛盾的产生 1、求学动力的暂时消失和目标未定的彷徨 学生在高考之前,读书的目标非常明确——考上大学。

一经大学录取,失去了求学动力,同时既无老师的逼迫也无父母的督促,有些新生有意无意地放纵自己并开始追求享受,还有很多大一新生进了大学后,需要相当长的一段时间进行摸索和适应,然后才能从彷徨迷失中找到自己,建立起升学之后的高层次目标。在这之前,则常表现为情绪低落,无所适从。

2、社会地位的突变 大一新生进入大学后,他们的社会地位发生了急剧转变,社会、学校、家庭开始以成年人的标准来评价他们。作为一个独立的社会成员,他们体验到了社会和家庭对他们的尊重和厚望。

为此,他们感到自豪、感到自我形象的高大,他们充满了自信,想力争成为生活的强者。但是,同时他们也会感到莫名的恐慌,他们在主观上总是想做得好一些以获得社会的承认,在客观上却由于涉世不深、经历尚浅,缺乏社会经验和能力,在自我意识中常会表现出自我情绪的失控(易冲动、狂热、受挫折后悲观失望)、自我评价的片面(评价过高或妄自菲薄),因而常常难以得到社会的充分信任和理解。

3、客观环境的变化 改革开放与市场经济对校园的冲击,学科差异导致系科毕业生出路问题的冷热升沉,加之大学人才荟萃,在知识、才艺、人际关系、家庭背景乃至身体容貌等等方面已不如人等诸多原因,致使大一新生或孤傲或孤僻。其次,作为独立的社会成员,他们希望得到同成年人一样的尊重和理解,但由于习惯心理的作用,尤其是在经济上还需要依靠家庭、在学习上还缺乏自学能力、在思想上还比较单纯、社会阅历和经验还不够,又渴望得到具体帮助,因此,他们既渴望独立又无法摆脱依赖性。

再次,处于青年期的大学生,其感情丰富而又敏感,加之刚入大学,新生往往会产生既不愿轻易向人表露自己的心迹又迫切需要与人交往的心理矛盾。对于大一新生来说,他们急切地想吸收各种新知识、新思想,并推崇独立思考、追求新奇的见解,但由于生活经验、生产知识和社会阅历的缺乏,许多新生对于知识的理解还仅仅是停留在书本上,不能结合社会实际进行分析鉴别,往往会出现脱离实际、以偏概全、左右摇摆、固执己见、易走极端、喜好猎奇等不良现象。

新生入校后,由于生活和学习环境的显著变化,常使一些大一新生产生焦虑、抑郁、自卑等情绪,如果不及时解决,会给后续年级留下“后遗症”。那么,如何缩短衔接过程、降低消极影响、加速新的积极的心理状态形成以尽快适应大学生活,是新生函待解决的问题。

二、心理矛盾的调适 1、形成正确的自我观念 生活在当今社会的人,不能单靠被动地顺应环境,须主动地去适应环境,保持个人与环境之间的和谐。首先,一个人要能对自己做出实事求是的评价,形成正确的自我观念;然后,客观认识个人能力的优势和劣势,确定适合自己的追求目标,并通过艰苦努力实现目标。

2、克服应试教育造成的积弊 中学阶段的学习是填鸭式的应试学习,大学阶段的学习是以自学为主的求知学习。因此,一个人进入了大学,首先应该改变读书的观念,把“念书”提升到“求知”,逐渐改变自己在应试教育中养成的不良学习习惯,把教师在课堂上所提示的科目要点只当作个人学习的起点或引线,个人再循点线的方向自行扩大、联接、填充、组织,最后形成自己的知识。

明确认识到能力源于知识却比知识更重要,在学习和处世中养成独立思考和判断的习惯。只有这样,才能在大学的社会和文化环境中心智成熟。

3、改变人际交往的理念 许多大学生缺乏人际交往的能力,苦于找不到知心朋友,其实,这是由大学生人际交往方面的错误认知所造成的,因而改变交往理念是建立和谐的人际关系的前提。首先不必刻意寻找知心朋友,要认识到每个人都不是完美无缺的,在个性行为习惯、价值观念和情绪状态等各方面每个人可能会有优点或者不足之处;要主动积极发展与同学的交往,获得准确理解别人和人和睦相处的经验,并促进自己社会性的发展;要正确对待同学之间的竞争问题;要多参与社会活动,多认识人,多了解社会,多学一些书本以外的学问。

4、主动适应新的生活方式 由于大学独特的教育制度和教学活动特点,大学生的学习、日常生活、闲暇娱乐、社会交往等有其独特的模式。以寝室为单位的集体是个新的特殊家庭。

其成员之间能否和谐相处是一个新的人生课题。因此,大一新生要认清大学生活方式的特点,分清主次和轻重,提高自觉性、增强自制力,学会理智地驾驭生活、争做生活的主人,努力创造条件形成有张有弛有节奏有规律的生活方式,以达到学习、生活、休息的和谐统一,从而使自己健康成长。

5、正确运用心理调适方法 (1)自我激励法。主要是用生活的哲理、榜样的事迹或明智的思想行为激励自己,以调整自己的不良心理。

(2)词语暗示法。词语暗示可用不出声的内部语言进行,也可通过自言自语、甚至在无人处大声呼喊的方式进行,还可以用文字记在日记上、练习簿的扉页上,或写在纸片上贴在床头,以便经常看到想到、不断鞭策自己去做。

(3)迁移法。主要是把注意力从消极。

6.谁能给一篇《关于高中生心理健康调查》的社会实践调查报告

中阶段正值一个人身心迅速发展的黄金阶段。高中生有成功的喜悦,也有失败的苦楚;有友爱的温馨,也有误解的痛苦;有追求的充实,也有挫折的迷茫。这些客观事实反映在他们的生活中,愉快的体验往往给他们带来生活的信心、前进的动力,而不愉快的体验会使他们沮丧或烦躁,日积月累则会导致心理障碍,甚至引起严重的心理疾病。

在现实生活中,多数高中生的心理健康状况是“健康”和“比较健康”的。他们热爱生活,积极向上,充满朝气,自信乐观,乐于学习,团结合作,心境良好,适应环境。这是我们对当代高中生心理健康状况的基本估计。

但也有部分高中生的心理状况处于“亚健康”状态,个别人甚至是“不健康”状态。面对社会竞争、学习紧张、个人成长等外界各种压力时,一些人容易出现心理困惑和失衡,产生烦恼、忧虑、失落、愤怒、绝望等不良情绪,严重的引起心理障碍。需要学校、家庭和社会的特别关注,并给予相应的辅导和治疗。

7.关于大学生心里健康状况调查>2500字

近年来,由于大学生人数剧增,就业压力,学习压力越来越大,市场经济的发展也要求大学生具有较强的适应性,这不但是对能力的要求,更是对素质品质的要求,因此越来越多的大学生在快节奏的大学生活中无所适从,缺乏目标。

为了深入了解大学生的心理健康的状况,我们展开了此次调查帮助大学生了解如何才能更加完善的发展自己,怎样使自己以一种健康的心态越走越好。 本次大学生心理健康调查报告此次活动以全国各高校的在校大学生为样本,进行抽样调查,以网络问卷调查的形式发放,以了解并改善大学学生心理健康情况为调查目的,共发放问卷100份,回收76份,回收率为76%,其中有效问卷64份,有效率为84.21%.。

报告从有效问卷采取抽样的方法,选取40份作为样本进行分析.。调查显示一个令人震惊和不安的结果:中国有将近三分之一大学生对生活不满意且缺乏安全感;有60%大学生感觉孤独和愤怒;有的同学有自闭倾向,不愿与人交往;有的同学为交际而交际,不惜牺牲原则随波逐流。

这一调查结果不仅令国人感到震惊,而且也督促我们更加重视当今大学生的心理健康发展状况。现将统计大学生的心理健康存在的现状公布如下:一.自我意识方面的现状 在此次调查中,主要凸显出这样一个问题,也是反应最为突出的问题。

例如,第1题关于个人的自信问题,其中大部分其中32%的同学认为,自己会在有些时候表现的自信,而仍有31.5%的同学表示自己处于一种自卑的情绪中。这一现象表明多数大学生仍对自己的各个方面都不是很满意,他们的压力部分来自于所学专业并非所爱,这使得他们长期处于内在冲突与痛苦之中。

另外,课程负担过重、学习方法有问题、各种大小不断的考试这不仅是大学生自身心理的反应,也是对整个社会状况的折射如严峻的就业形势等,都会给他们带来压力。大学生活,有近一半的同学对大学生活不适应,尤其对大学学习方式不适应,感到心理压力很大。

再如第4题“上大学后,你觉得你最大的挫折是什么?”其中33%的同学选择“学习成绩不理想”,由此可见,大一学生在学习上急需得到指导并寻求得到心理上的成就感。 二.心理情感方面的现状调查发现,12.58%的大学生出现抑郁症状,18,43%的人出现焦虑症状,11.2%的人存在敌对情绪。

而且,学生心理问题分阶段各不相同,一年级大学生集中表现为新生活适应问题,兼有学习问题、专业问题、人际交往问题;二年级出现的问题依次为人际交往、学习与事业、情感与恋爱;三年级集中在自我表现发展与能力培养、人际交往、恋爱与情感问题;四年级则以择业问题为多数,兼有恋爱问题、未来发展和能力培养问题等。而和城镇大学生相比,农村大学生的心理问题要更多一些。

过度的压力使大学生们在情绪上容易失落苦闷或者烦躁,或许这也是造成近年来大学生自杀事件层出不穷的原因之一。经过访问,他们中大部分会有一种难以表达的苦闷和抑郁,感到前途渺茫,对一切都觉得索然无味,老是郁闷,但又无法排解,即使遇到喜事,也毫无喜悦的心情。

针对本次调查中显示出来的问题,一些专家总结这可能由于大学生这一群体的生理原因和社会中自我的需要造成的。从自身发展的角度看,大学生处于青少年向成年的转变时期,这一阶段中,会出现自豪感与自卑感的矛盾冲突,强烈交往的需要与孤独感的矛盾冲突,理想与现实的矛盾冲突等一系列问题。

这些矛盾冲突如果存在过于强烈和持久,在遭遇某种刺激时,就容易出现心理障碍,并且得不到正确的排解,就会造成越轨行为或者失范。从现实生活来看,大学生们在中学时形成的优势消失,“中心”地位受到威胁,也会使之产生失落感和恐惧感。

此外,当代大学生中,独生子女占了很大的比重。独生子女常常带有强烈的自我中心意识,缺乏社会锻炼,心理较为脆弱,也容易引发上述问题。

三.经济方面的现状 随着近年来,我国的国力增强,经济实力显著上升,我国人民的生活水平有了很大的提高,家庭生活水平也有了很大的改善,是当今大学生在经济生活方面基本没有太大困难,在第17题“你每个月的生活费用够用吗?”中,有67%的同学基本够用,更有11%的同学有剩余。以上都说明随着社会的发展进步,人们生活水平的不断提高,大学生生活水平也在提高,由于经济生活造成大学生心理压力的情况明显下降。

四.人际交往的现状人际交往问题是在本次调查中反应较为突出的问题。在第6题,“请将以下几项所带给你的心理压力由大到小排序”,有33%的同学认为“人际关系”所造成的心理压力最大。

而在第7题,“你回因同学一个扫你面子的玩笑而生气名么?”,有百分之31.25%的人不会,33.56%的人表示会生气,剩下的人表示会视情况而定。这一结果,不但是现代大学生更注重自己的形象的表现,也是社会中独生子女增多的反应,使得当代大学生的生活中,增强了自我意识,他们更加看重自我。

坚持自我的原则是对的,但如果一个人太以自我为中心,就会是人际交往出现问题,建议大学中应该设置一些关于公关交往方面的课程,为大学生步入社会打好基础,使他们能更好的融入社会这个大家庭。同样,。

关于校园心理健康室的调研报告

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